نقاط القوة |
نقاط الضعف |
المقترحات |
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفياً – وجدانياً- مهارياً ). |
لا يوجد |
توفير بيئة تعلم لكافة المستويات
|
يصمم إستراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة. |
|
|
يصمم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة. |
|
|
يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين: |
|
|
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة. |
|
|
يربط بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته. |
|
|
يستخدم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين. |
|
|
يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية. |
|
|
يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم. |
|
|
يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة. |
|
|
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملاءمة لذوي الاحتياجات الخاصة. |
|
|
يفعل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصةفي الأنشطة التربوية. |
|
|
يشجع المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة (مطبوعة- إلكترونية). |
|
|
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة (-مشروعات مسابقات، وزيارات علمية...). |
|
|
يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين. |
|
|
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية. |
|
|
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية. |
|
|
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية |
|
|
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم. |
|
|
يناقش نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين. |
|
|
يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم. |
|
|
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر. |
|
|
يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة. |
|
|
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر. |
|
|
يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة. |
|
|
موضوع: تقرير التقييم الذاتي للعام الدراسي -الفاعلية التعليمية 2010/2011 
الثلاثاء نوفمبر 30, 2010 10:22 pm
ثانيا: الفاعلية التعليمية
