معايير ومؤشرات المجال ا لخامس

ال

مجال الخامس توكيد الجودة والمسائلة

المجال الخامس توكيد الجودة والمسائلة

تضع المؤسسة نظاما داخليا لضمان الجودة فى ضوء الرؤية والرسالة.

5-1-1
يشارك العاملون فى وضع خطة ضمان الجودة داخل المؤسسة.

5-1-1-1

نسبة مشاركة مجلس الأمناء / أولياء الأمور فى وضع خطة ضمان الجودة داخل المؤسسة.

5-1-1-2

نسبة العاملين المدركين لخطة التحسين ودورهم فيها.

5-1-1-3

نسبة المعلمين المدركين لخطة التحسين ودورهم فيها.

5-1-1-4

نسبة أداء العاملين لأداورهم فى خطة التحسين.

5-1-1-5

نسبة أداء المعلمين لأداورهم فى خطة التحسين.

5-1-1-6

نسبة مشاركة العاملين فى إدارة فرق الجودة داخل المؤسسة.

5-1-1-7

يشارك ممثلون عن العاملين المشاركين فى تقويم خطط التحسين المستمر.

5-1-1-8

يشارك ممثلون عن المعلمين المشاركين فى تقويم خطط التحسين المستمر.

5-1-1-9

يشارك ممثلون عن أولياء الأمور/ مجلس الأمناء المشاركين فى تقويم خطط التحسين المستمر.

5-1-1-10

نظام للتقييم الذاتى المستمر فى ضوء المعايير المعتمدة.

5-1-2

يوجد لدى المؤسسة أدوات مقننة للتقييم الذاتي.

5-1-2-1

تنفذ المؤسسة تقييما ذاتيا على أساس المعايير المعتمدة.

5-1-2-2

نسبة مشاركة العاملين في إجراءات دراسة التقييم الذاتي.

5-1-2-3

يشترك ممثلون عن مجلس الأمناء في إجراءات دراسة التقييم الذاتي.

5-1-2-4

يشترك ممثلون عن أولياء الأمور في إجراءات دراسة التقييم الذاتي.

5-1-2-5

يشترك ممثلون عن المتعلمين في إجراءات دراسة التقييم الذاتي.

5-1-2-6

يشترك ممثلون عن العاملين ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والمتعلمين في تنفيذ دراسة التقييم الذاتي بعد تدريبهم على ذلك.

5-1-2-7

يتم عقد ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتي مع العاملين.

5-1-2-8

يتم عقد ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتي مع مجلس الأمناء

5-1-2-9

يتم عقد ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتي مع المتعلمين.

5-1-2-10

تنشر المؤسسة نتائج التقييم الذاتي من خلال بطاقة الأداء المدرسى.

5-1-2-11

تنشر المؤسسة نتائج التقييم الذاتي عبر شبكة الإنترنت.

5-1-2-12

خطة التحسين المستمر للمؤسسة في ضوء نتائج التقييم الذاتي

5-1-3-

يشترك فى وضع خطة التحسين ممثلون عن إدارة المؤسسة والمعلمين ومجلس الأمناء والمتعلمين.

5-1-3-1

يشترك فى تنفيذ التحسين ممثلون عن إدارة المؤسسة والمعلمين ومجلس الأمناء والمتعلمين.

5-1-3-2

تربط الخطة بين التحسين في الجوانب المادية والبشرية والجوانب التربوية فى ضوء نتائج التقييم الذاتي.

5-1-3-3

تستهدف الخطة تنمية المتعلمين معرفيا.

5-1-3-4

تستهدف الخطة تنمية المتعلمين وجدانيا.

5-1-3-5

تستهدف الخطة تنمية المتعلمين مهاريا.

5-1-3-6

توجد قوائم لأولويات الخطة.

5-1-3-7
توجد قوائم لأدوار ومسئوليات الخطة.

5-1-3-8

تلتزم المؤسسة بالأطر الزمنية لتنفيذ الخطة فى ضوء الأولويات.

5-1-3-9

تستوعب المؤسسة التقييمات الخارجية بصفة مستمرة.

5-1-4-

تعقد اجتماعات دورية (مرتين كل عام على الأقل ) للعاملين لشرح أهمية ودور التقييمات الخارجية فى تحسين الأداء المؤسسي.

5-1-4-1

يوجد فريق ممثل من جميع المعنيين بالأمر (العاملين ومجلس الأمناء والمتعلمين ...) للتعاون مع لجان التقييمات الخارجية

5-1-4-2

يتوافر لدى المؤسسة تقارير موثقة للمراجعة الداخلية والخارجية للتأكد من مدى توافق أداءاتها لمعايير الجودة.

5-1-4-3

تتضمن التقارير المؤشرات الكيفية والكمية لنقاط القوة والضعف داخل المؤسسة.

5-1-4
تستفيد المؤسسة من نتائج تقارير التقييمات الداخلية والخارجية لتوكيد الجودة وتحسين الأداء بها.

5-1-4-5

تعلن المؤسسة عن النتائج التي تعززها التقارير (ورقية، إلكترونية) مما يسهم فى تحسين الأداء المدرسى.

5-1-4-6

تقوم وحدة التدريب والجودة بتفعيل نظام وممارسات ضمان الجودة والتدريب عليها.

5-2-1-

توجد برامج واضحة ومعلنة للتدريب على نظم الجودة.

5-2-1-1
توجد موارد مادية لدعم خطط التدريب على نظم الجودة

5-2-1-2

توجد موارد بشرية لدعم خطط التدريب على نظم الجودة

5-2-1-3

توجد خطط متابعة لخطط التدريب على نظم الجودة.

5-2-1-4
توجد فرق متابعة لخطط التدريب على نظم الجودة.

5-2-1-5

توجد اجتماعات دورية لفرق متابعة خطط التدريب على نظم الجودة.

5-2-1-6

توجد قواعد بيانات لمعدلات الأداء لخطط التدريب على نظم الجودة.

5-2-1-7
تستعين المؤسسة بمؤسسات علمية ومجتمعية لتحليل النتائج

5-2-1-8

تستعين وحدة التدريب بمؤسسات المجتمع المحلى فى تحسين معدلات الأداء.

5-2-1-9

خطط وبرامج لمتابعة عمليات التقييم الذاتى والتحسين المستمر.

5-2-2-

تتوفر أساليب متنوعة لجمع وتحليل البيانات: الكمية، والكيفية.

5-2-2-1

توجد فرق للمتابعة والتقويم من التخصصات المختلفة والمعنيين (العاملين ومجلس الأمناء والمتعلمين ...)

5-2-2-2

توجد جداول متابعة معلنة لتنفيذ الخطة (للتعرف على مطابقة الأدلة مع مؤشرات النجاح المحددة).

5-2-2-3

نسبة العاملين الذين يقدمون تغذية راجعة.

5-2-2-4

نسبة أولياء الأمور الذين يقدمون تغذية راجعة.

5-2-2-5

نسبة المتعلمين الذين يقدمون تغذية راجعة.

5-2-2-6

توجد آلية لمواجهة آية ظروف طارئة أو صعوبات فى التنفيذ.

5-2-2-7

تستعين الوحدة بمؤسسات علمية لتحليل النتائج

5-2-2-8

تتبع الوحدة نظاما ذاتيا لتقييم مردود برامجها على العملية التعليمية.

5-2-3-

تنفذ الوحدة تقييما ذاتيا على أساس أهداف وخطة الوحدة.

5-2-3-1

تستخدم الوحدة أدوات مقننة لتقويم برامجها.

5-2-3-2

يشترك العاملون ومجلس الأمناء والمتعلمون في تقييم برامج الوحدة.

5-2-3-3

يتم عقد اجتماعات لمناقشة نتائج التقييم الذاتي مع العاملين ومجلس الأمناء والمتعلمين بالمؤسسة.(مرتين سنويا على الأقل).

5-2-3-4

تستفيد الوحدة من نتائج التقييم الذاتى لها فى تحسين أداءها.

5-2-3-5

تتعاون الوحدة مع الوحدات الخارجية المناظرة توفير متطلبات الجودة واحتياجات التدريب.

5-2-4--

تعقد الوحدة اجتماعات دورية مع الوحدات المناظرة لتبادل الخبرات (مرتين سنويا على الأقل).

5-2-4--1

تستعين الوحدة بالإمكانات البشرية المدربة المتوفرة في الوحدات المماثلة فى تنفيذ خططها.

5-2-4--2

تستخدم الوحدة الإمكانات المادية المتوفرة في الوحدات المماثلة والمدارس المجاورة.

5-2-4--3

تتعاون الوحدة مع الوحدات المماثلة الأخرى فى إجراء بحوث للممارسات الجيدة فى مجال الجودة والتحسين المدرسى.

5-2-4--4

تتعاون الوحدة مع الوحدات المماثلة فى الجامعات / المراكز البحثية / الجمعيات الأهلية لرفع مستوى أداء الوحدة.

5-2-4-5

المهنة : نقاط : 2873 تاريخ التسجيل : 26/07/2009

» معايير ومؤشرات المجال الاول
» معايير ومؤشرات المجال االاول القدرة المؤسسية
» معايير ومؤشرات المجال الثانى الفاعلية التعليمية
» معايير ومؤشرات جودة المنهج الدراسى
» معايير المجال السادس ( مجال المتعلم )